说起教育，真是一个沉重的话题。有一句话风靡盛行流传在家长圈中：“不让孩子输在起跑线上”毁掉了多少孩子啊。试问孩子多大年龄是起跑线呢？小学？太晚了！幼稚园？也晚了！新生儿？好像也不够早！嗯，那应该是孕期胎教了吧。因此，在孩子心智还没有发育时就开始学各种知识、艺术、语言等，十八般武艺集于一身，而此时最应该学的自理能力完全没有，导致我们的孩子依赖性极强，虽然唐诗能背几十首，英语单词认识几百个，乘法表更是背的滚瓜烂熟；可自己不会系鞋带、穿衣服，很多孩子甚至上幼稚园大班了还不会自己上洗手间；这种依赖对孩子的性格及将来的生活印上了不可磨灭的烙印。没错，家长将美其名曰的「不让孩子输在起跑线上」做到了实至名归，却输在了终点线。人生是一段又一段的长跑，在起跑线就完全抹杀孩子的天性，不该做此事的年龄就压力负担这么重的学习，此行为可称极其荒唐。

     学钢琴舞蹈能提升气质？赶紧报！学好英语，以后能进外企，赶紧学！学奥数以后高考能进一本，赶紧补！一个不行，再来下一个。不少家长给孩子报读各种兴趣班的初衷，就是父母自己认为好，还有些是抱着攀比和从众的心理，别的孩子都学了，咱们的孩子不能啊，什么会不会埋没孩子自身的潜力啊、天赋啊、喜好啊统统抛之脑后，这样大而全的盲目培养能有多少孩子可以真正的发挥自身的天赋学有所成？据教育界统计，90%的家庭教育都在埋没孩子天赋！每个孩子都有天赋吗？是的，爱因斯坦说过「每个人都是天才。但如果你用爬树的本领来评断一条鱼的能力，那它终其一生都会以为自己是个笨蛋。」潜能是上天赋予的礼物，每个孩子都有独一无二的天性与气质。  那么什么是天赋教育呢？就是在某些事物或者领域里与生俱来的一种特质，能够较其他人更快的掌握某一种技能的能力，根据孩子自身特点进行针对性的教育，这个与年龄无关。让孩子内在的特色、天赋真正的发挥出来。对于有某一方面天赋的人，他学习某一事物的速度和深度会是其他人的数倍，而且这个是没有明显的年龄界限的。人一旦跟着自己的天赋启动自我学习的欲望，他会主动的去寻找，探索，并利用一切时间来思考他所感兴趣的问题，那么这种学习效率是远远超出当下普通人的学习效率的，的确如此，天赋确实很重要。

     为什么美国的科技首屈一指？为什么美国的科研领先世界？美国人口不到世界人口的5%，但诺贝尔科学奖的获得者人数却远远高于其他国家。这究竟是什么原因?天赋教育在美国是基础教育的精华，尊重孩子先天性的差别，其在着重培养孩子的创造力及发散性思维、批判性思维、发现问题和解决问题的能力、学以致用的能力、研究等各种能力，有着许多让人拍案叫绝、叹为观止的地方，而不是大量去掌握大家已知的知识。但美国的天赋教育只面向极少数拥有高智商的孩子，怎么能「颠覆」美国这种只面向少数人的天赋教育，使之面向中国的每一个孩子呢？这是我多年日夜思考的问题。我的「野心」确实不小，如果中国有三分之一以上的家庭把孩子培养成「智慧的孩子」，而不是「聪明的孩子」，那我们就真正从「人口大国」变成了「人才资源大国」。

     因此我联同了海内、外多位天赋教育的专家，在深圳创办了“天赋发展教育专业委员会”，运用儿童认知学及儿童心理学，了解孩子的一般发展水平，同时也了解每个孩子的个别差异，掌握他们的兴趣、爱好、能力、性格、知识水平、学习方法、学习态度等个人特点，经儿童发展专家为孩子检测后，具体了解到孩子的天赋与能力强弱趋势，找到那块让孩子感到有主导权、可以做为学习基地的「能力之岛」，有如雷达般全方位分析孩子独有的气质，准确扫描孩子性格中的鱼雷，及早了解先天性格将可能遇到的潜伏障碍，未雨绸缪，透过度身订制的孩子个人教育方案，助孩子乐观面对人生中的每个难关；亦宛如望远镜，探索小宇宙中散发光芒的众星，找出孩子独特的性格组合，正向培育其潜能，真正做到因材施教......

     希望所有的家长尽力尊重孩子，相信孩子有自己选择的能力。因为只有让孩子体验活在乐趣之中，活在自己所擅长的事物之中才会看见生命的乐趣。才会有底气，有勇气去挑战未来的路程。那样的情况，一般只会培养出定制化的，标准化的批量的人。现时社会不是你支配别人，就是别人支配你！

     我们如何客观评估自己的孩子，并与孩子一同找到他独特的成长方向和发展路径，家长们或许需要冷静思考一番，而不是被竞争和从众的大潮席卷而去，胡子眉毛一把抓，即苦了孩子又害了孩子。

     无论未来趋势怎么变，我们都要相信孩子有自己开创美好的能力。

     别人只关心孩子走多快。

     我们只关心孩子走多远！

  （本文作者萧静甄系香港儿童心理教育专家）